Slag, насчет Сурьмы согласна. Она довольно темная личность во всех смыслах. Улыбка, милота и друзья не отменяют этого. Плюс к ней плохо относились многие соученики; интересно, что тут причина, а что - следствие.

Ух... Цветы смерти, обряды... Да, грустно стало.

На предпоследнем кадре немного странно выглядит нижняя челюсть. Как будто она тонкая, кривая и не туда крепится. Хотя, мб, это мой глюк...

Вдруг подумалось: жаль, что не с мамой и не с Ашей встретился.

Не знаю, отвали! - порадовало до невозможности)))

Спасибо. Понимаю :) потому и подписываю, кому и на что отвечаю :) кто захочет, тот откликнется :)

Slag, сыграем в чехарду? :)

Minion 1337256, я в том случае я имела в виду обсуждение дел и учебы. Т.е. по делу. Типа: я знаю, что ты не успеваешь по таким-то предметам. Это надо исправить (не обсуждается). Какие есть вариаеты наверстывания? У меня, н-р, такие-то (по пунктам). А выяснять отношения - не факт, надо ли вообще. Сначала сработаться, а там - отношение, проявленное в поступках, значит не меньше, чем старые обиды и разборки. Есть понимание сверху - будет и доверие. А если нет - октябрь уж наступает, а там и до февраля недалеко >_<

Я как раз уже на тот коммент и отвечала! Последние два куска XD

И повторю: публичные насмешки по поводу вполне _нормального_ внешнего вида в качестве старта педагогической работы (что с Анни, что с классом) - это десять баллов из пяти.


P.S. Slag, погуглите "отвержение". Я серьезно. Еще один немаловажный момент во ВЗАИМОотношениях обучаемого и учителя (в широком смысле этого слова) - принятие того, что ученик существует таковым, каков он есть, и работать надо с тем, какой он есть, а не кривить мордой. Тогда, м.б., он будет успешно продвигаться к цели. Если учитывать его способности, возможности, состояние, самочувствие, а не талдычить: ты ДОЛЖЕН быть таким и этаким, "вот научишься прыгать - воду в бассейн наберу"

помогать ученикам формировать не только компетентность, но и оценку своей компетентности (а оценка результатов своего труда - важная часть общей самооценки). Не "потому что я так сказал", а "это так потому, а вон то так поэтому, вот это важно и первоочередно, а это - так, семечки, ты немного не в то уперся; а вот это у тебя получается супер, всё нормально, продолжай в том же духе". Та же Анни списывала ТРУДНЫЕ для нее предметы; м.б., с этими трудностями надо разбираться? Я не спорю, что списывать плохо. Я не спорю, что Рэй опасен и отношение Анни к нему выходит _очень_ далеко за рамки ТБ. А почему бы не порасспросить Анни со вниманием? Н-р, о том, что она фактически предлагала Рэю свободу, никак не узнает тот, кто не станет для нее доверенным лицом. И вообще много интересных нюансов может быть в жизни простой школьницы - элементаля, проводника и медиума. Чем больше таких нюансов Энтони сможет выяснить, тем лучше будет знать, чего от нее ожидать.

> Так вот это всё говорит нам о том что "Учитель-ученик" у них проходило задолго до этого эпизода. И я могу утверждать, что Анни хотя бы часть(если не всё) отлично усвоила и воспринимает отца как Учителя(хотя бы в прошлом).
- Вопрос не о ней, а о нем. Он ведет себя как ПОГАНЫЙ учитель и поганый же родитель.
> Так вот Учитель воспитал Ученика и оставил на воле. Ученик жил по тому принципу, какой считал лучшим и, возможно, надеялся что Учитель будет им гордиться узнав его достижения.... И вот они встретились и Учитель говорит "ты меня разочаровал". Это обучение и есть диалог Учителя и Ученика. Оно не законченно - Анни сейчас получает оценку и вектор исправления.
- Анни сейчас получает по морде без вариантов. Нормальный учитель вообще-то интересуется трудностями и вопросами своих учеников, т.к. с их разрешением связан успех обучения. Вы не знали? Сочувствую вам и вашим учителям. Кстати, ученик может (и будет) не вполне верно оценивать свои действия и достижения. Дело учителя - в т.ч.